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Tp04 Composición

La propuesta consiste en resolver una serie de piezas gráficas utilizando sólo elementos tipográficos. A través de pasos progresivos el alumno indaga sobre los valores formales-tipográficos, y sus aspectos compositivos, y sobre la calidad estructurante del color.Además, se desarrollan articulaciones entre técnicas tradicionales (transfer, grabado, pintura) con el universo digital.

Fuentes para el Tp3...

Type the sky de Lisa Rienermann, proyecto final de la materia
Tipografía de la Universidad Duisburg-Essen, Alemania.







Fire-Poi Typography. Alfabeto realizado con una luz, una cámara y exposición prolongada. Ver alfabeto completo.






Folded Paper font por Daniella Spinat. Tipografía realizada con pliegues de papel.




Handwritten de Björn Johansson,tipografia realizada con la manos. Ver link.

T.P. 3 Sistema

Mediante la exploración y relevamiento fotográfico de nuestro entorno urbano vamos a desarrollar el concepto de estructura mediante el análisis y reconocimiento de signos alfabéticos.

Conceptualmente la búsqueda está dirigida a reconocer en el entorno natural y/o artificial caracteres no tipográficos que remitan a estos signos ya conocidos por nosotros (alfabeto).

Nuestro reconocimiento saldrá de la observación y clasificación de un medio urbano (campo de acción) en el cual tendremos que poner la mirada para visualizar y desarrollar un sistema alfabético y no tipográfico.

Nuestras herramientas serán el manejo de variables como figura y fondo, campo del cuadro, color, iluminación, contrastes y texturas para ver situaciones estructuralmente formales a signos alfabéticos.

Para ésto, debemos tener en cuenta la idea de sistema, entendiendo que sistema es un conjunto de partes o elementos organizadas y relacionadas que interactúan entre sí y reconocen características constantes y variables para lograr un objetivo; en este caso el de lectura y reconocimiento de estos signos.

Cada sistema existe dentro de otro más grande, por lo tanto, un sistema

puede estar formado por subsistemas y partes, y a la vez puede ser parte

de un macrosistema.

Un grupo de elementos no constituye un sistema si no hay una relación e interacción, que de la idea de un "todo" con un propósito.-

Esta idea de “todo” nos lleva al concepto de lenguaje.

Vygotski en “Pensamiento y lenguaje” (ed. 1987) concibe el lenguaje

como el elemento posibilitador de la existencia del pensamiento…”.

Sistema socialmente estructurado de patrones sonoros con significados normalizados.

Berger y Luckmann “La construcción social de la realidad”:

“El lenguaje es un importante instrumento de legitimación de los universos simbólicos…”.

En este caso hablamos de un sistema de lenguaje con formas, el cual construiremos a partir de la observación del entorno urbano o situación y de su reconocimiento como tal, teniendo en cuenta que debemos ver el signo y no el entorno o su conformador.

TP 2: Organización en el plano II

La idea motivadora del segundo ejercicio es la experimentación de técnicas e instrumentos variados para generar texturas de gran riqueza gráfica. Los distintos tamaños de campos sobre los cuales se trabaja, presentan problemáticas diversas que deberán ser contempladas por aquellos que manipulen los elementos gráficos que forman parte de las composiciones visuales.

Indagando sobre los términos utilizados:
Aporte de Martín Tisera

Como apoyo para este nuevo trabajo práctico, considero interesante recurrir a dos definiciones que determinan la diferencia entre uno y otro esquicio. Ellas son:

Cubrir:
· tr. Ocultar y tapar una cosa con otra: cubrió el cadáver con una manta. También prnl.: se cubrió con la cortina.

· Extender una cosa sobre la superficie de otra: la nieve cubría la carretera.

Ocupar:
· tr. Llenar un espacio o tiempo: los muebles antiguos ocupan demasiado espacio.

· Habitar: ocuparemos la última planta del edificio.

Nótese la diferencia residente en la relación del objeto con respecto al espacio que afecta. De este modo, y volviendo ya a nuestro ejercicio, veremos en el segundo caso la necesaria participación del elemento, mientras que en el primero, puede prescindirse de él como objeto reconocible, pues se interviene la base de forma pareja y uniforme.

Cabe aclarar que, para el segundo esquicio, se hacen indispensables ciertas variables en cuanto al elemento utilizado, como ser: diferencias de densidad, cambio de escala, distancia, color.

Entrega Tangram

Pequeña galería de los trabajos del taller de la primera entrega del año.

Fuente para Tp1: Color: Joseph Albers

Pintor, artista gráfico y diseñador estadounidense de origen alemán; maestro de gran influencia que investigó en sus abstracciones geométricas las relaciones cromáticas.La obra de Albers se caracteriza por sus formas rectilíneas en colores fuertes y planos, cuya interrelación acentúa el efecto abstracto, puramente óptico de la composición. En su famosa serie experimental Homenaje al cuadrado, que Albers comenzó a principios de la década de 1950, utiliza el cálculo de formas cada vez menores para ilustrar su teoría de que los cambios de lugar, forma y luz producen cambios en el color. La Interacción del color (1963) es un ejemplo de su investigación cromática. Su obra influyó en el Op Art y en el arte minimal de la década de 1960.

www.albersfoundation.org


Gracias al Pulso 1 por el material